南中人物|语文特级教师肖守志:让语文课“有滋有味”

发布时间:2018-06-14 17:34


肖守志老师(中)与同事们探讨教学

在南方中学校园,迎面碰上肖守志老师,很多人会叫他“肖特”。

2002年被评为湖南省特级教师后,“肖特”几乎就取代了他的名字。

教高中语文的肖守志认为,生活的外延便是语文的外延。

5月21日,记者走进南方中学,体验在学生口中“一进课堂,精气神全来了”的肖守志的语文课堂。


课堂上,他让学生“吃点菜”


从教33年,肖守志坚持独有的教育理念:教育是面对面的,教育是善良的,阅读是人的高级成长方式。


他鼓励学生阅读,在学有余力的情况下,或在个人的兴趣支配下,学生语文课堂可以进行自主的自由的阅读,“当然要注意阅读的方向和质量。”


高考前,有个学生在上语文课时,上面是一本复习资料,下面是一本《一句顶一万句》,这本书获得过第八届茅盾文学奖,也是肖守志不久前推荐给学生的书,学生兴趣很大。见此情景,肖守志说:“不用偷偷地看,你就大大方方地在课堂上看吧。”


说这话,他是有底气的:2015届毕业生罗晋芳香,在高考前夕还不时翻阅《红楼梦》,但是并没有影响她的高考,她的语文高考成绩是130分,全校第一,全市第三。


课堂上,他还让学生“吃点菜”。 所谓“吃点菜”,就是临上课时,课文的教学内容由学生选择认定,老师马上“穿越”到由学生认定的内容进行教学。


一次语文课准备讲诗词,但学生异口同声想学习徐志摩的《再别康桥》。来不及备课,没有写教案,没有诵读预习,肖守志凭“老本”开始讲课。


“我临时给学生两个导学任务:一是有感情的朗读这诗,要求上台朗诵;二是说清这首诗美在哪里?”结果一节课下来,学生罗列了8点好处,并把课文基本背下来了。


肖守志的“特”,在于能够走近学生,接近学生,最后走进每个学生的心灵世界。


“思维深度决定文章高度”


钟非凡是肖守志的得意门生之一,曾在第十九届语文报杯作文大赛中一鸣惊人,夺得特等奖。


那次决赛作文题目是一个宏大的话题——传承。


“以一个地地道道的中国人的角度看,写作不外乎是从春秋到大唐,楚辞到诗赋,汉白玉到五彩瓷,或者是抽象一点的儒道文化,一个大众的话题摆在每个考生面前,如何在有限的时间内拿高分,如何站高度,如何出彩?成为每个考生头疼的问题,同时也是这次比赛中我所思考的问题。”


突然想到肖守志在语文课上曾为学生们深度解析高考作文题时说的那句话,“只有你把一个问题看深刻,看透彻,文章才能有高度。”


钟非凡顿悟,由此对传承这个主题进行了深思。


肖守志说,教育是智慧的老师作用于智慧的学生而形成的一种智慧教育场。“书要读死,更要读活;人要作则,更要机敏。所以如何开发、发展学生的智慧,是教师的责任,也是学生自己的责任。”


“用心,便可收获硕果”


肖守志老师在南方中学“中国传统文化撷英廊”前


《语文方法论》《三维语文总复习》《夺分方略——名师面对面》《语文秀才》《柔指寸心》……教学之余,肖守志著书立说,“希望将自己的感悟传授给年轻的教师。”


他的《语文言意情教学论》荣获湖南省第四届基础教育成果二等奖,并且产生了广泛的影响。肖守志认为,语文教育的基本属性就是言意情。这是语文教育区别于语文教学的主要标志,也是语文教育区别于其他学科教育的主要标志。


作为教育叙事的《语文秀才》荣获株洲市第六届教育教学改革研究优秀成果一等奖,著名教育家魏书生专门为之作序,主题就是:“用心,便可收获硕果。”


(转载于《株洲日报》“新时代的奋斗者”专栏 ,记者 成建梅)

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