普通高中如何适应新高考

发布时间:2018-07-11 16:11

新高考在招生计划分配方式、考试形式和内容、考试科目设置和招生录取机制等多个方面都做出了创新设计,这促使普通高中必须在教育理念、课程教学和管理机制等各个方面进行深刻变革。


新高考提出的要求

根据各省市公布的新高考方案,各地都将普通高中学业水平考试分为合格性考试与等级性考试,高校必须分专业(类)或学科门类提出较为合理的选考科目要求,以作为普通高中学生选择等级性考试科目、报考专业与院校的重要参考依据。学生可以根据自己的兴趣、优势、职业发展取向和报考高校要求,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等多门科目中自主选择3门作为等级性考试科目。这种科目选择方式给学生提供了数十种组合,保障了学生的自主选择权。

师资不足

保障学生的自主选择权,就要对学校提出更高的要求。为了适应新高考,学校在教学组织形式上实施选课走班教学就成为必然。学校现有的师资情况和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等科目教师的需求之前必然有着更大的矛盾。而指导学生科学合理的根据自身情况行使自主选择权。职业生涯教育必不可少。而生涯规划教育的教学资源和教师的教学能力更是欠缺。新高考探索实行“两依据、一参考”的多元录取机制,即高校招生录取依据统一高考和普通高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合素质评价。为丰富学生的综合素质评价档案,强化学生参加“综评招生”中的优势,学校要开设相应的综合实践活动课程(包括研究性学习、社会实践、社区服务)还要建立学生成长记录平台,实现这些都需要更多的师资力量。

设备不足

高考改革侧重科学前沿,多方位运用新技术。对于普通高中来说,学科功能教室、教学实验设备、电教器材等教学资源可能还处于起步阶段。不能满足学生在高中生涯的学习使用。

应对措施

应对新高考形式下的资源不足问题,普通高中一是要积极争取政府和教育行政管理部门对普通高中的投入,二是普通高中自身的资源中挖掘潜力。

完善制度 科学管理

完善选课走班教学管理制度,进一步提升选课走班、教学计划和课程设置及编排的科学化管理水平,把自身拥有的资源高效利用起来,不浪费,不闲置。大力增强综合实践活动课程、特色课程和校本课程的开发力度,丰富学校课程资源;根绝新高考带来的工作量变化,合理调整绩效薪资福利,调动教师积极性。

加强团队建设 提质挖潜

要适应新高考需要,加强教师队伍的团队建设,根据新高考要求,建立选课走班教学核心团队,职业生涯规划指导团队,学生导师团队,综合实践活动课程、特色课程、校本课程和生涯规划课程研发团队,选修课授课团队等,以整体提升教师队伍的专业化水平;要结合本校实际,从能做到的开始,不断扩大课程选择范围,完善课程结构,不要急于求成。

组建合作联盟 共享资源

各个学校的情况不一样,每个学校都有自己独特的优势资源,也有自己需要弥补的短板。在大力争取投入的同时,也可以与其他学校合作,共享拥有的资源,取他人之长,补自己之短。


powered by 励志天下 © 2017 WwW.shulili.net