新高考:教育改课的里程碑

发布时间:2018-07-12 13:16


每到“高考季”来临时,各校均减少了往日的喧嚣,多了种“万顷波中得自由”的静气。这静气之下蛰伏的,是十二蓄势待发的呐喊。 2018年高考,并不仅仅是某一届或某一地的学生所需面对前途与命运的抉择,而是我国高考历史上的一个关口。从理念而到实施,从实施而到评价,说从此分界,一点也不夸张。

众所周知,教育部在2014年拉开了高考招生制度改革的序幕,2016年末各省基本确定了各自的新高考制度。其中,包括湖南省在内的18个省份2018年的夏天将开启高考新时代

这一次高考变革,作为一个新纪元的开始,的确颇有独到之处。其中的最大亮点,在于取消文理分科。究其缘由,应与“高中”本身的定位有关。高中之前的义务教育,属于公民基准教育,知识网络完整、全面发展是其要求;高中之后的大学教育,偏于专科或专业教育,重于精尖细深,却牺牲了对“基本面”的培养。从国家的发展方针看,高中还是偏于义务教育,强调提升国民素养,均衡发展。所以,今天纯理科或纯文科的“鄙视链”,在新高考之后,就不复存在了。人人均有一个“达标底线”,这条底线就是现代公民的基本素养。只有他们个个都拥有一条完整的“营养链”,才能适应未来的社会需求。

这条“大一统”的硬指标,让语、数、外的地位看起来坚如磐石。不过,我们要是仔细甄别,不难察觉“周虽旧邦,其命维新”。在关键能力与和核心素养的持续洗礼下,语文不再停留于咬文嚼字的工具理性,数学亦不落于繁琐苦算的窠臼,外语更是摘了“Chinglish”(中式英语)的帽子。新的高考指导思想以为,学科的独立性体现在其独有的思维和方法论,体现在终身受益的必备技能上。从这个意义上说,新高考的套路就是没有套路。语、数、外的本质是提供解决问题的方法、条件和资源,但什么是核心问题,选择什么路径,怎么去实现,才是未来社会对人才的根本需要。新高考选拨的,不是知识的搬运工和复述者,而是知识的生产者和建构者。

与语、数、外阴阳互济的,是选考中的“小六门”。相比前者的“大一统”,后者更具自主性。学生可以根据自身特长,在选考中挑出自己的优势学科,通过合理的搭配,赢得更多胜算。如此看来,新的高考方案也照顾到个体差异的问题,并不违“以生为本”的初心。同时,这种多元配置性,又衔接于不同类型、不同功能的大学需求,为后续的专业教育做好准备。

一言以蔽,2018年的高考集结号,初步显露了高考新纪元的曙光。但其更多的意义是,召唤我辈同仁奉献智慧,持续努力,为真正完成彻底的高考改革、学业评价,添增力量。(本文系《湖南教育》2018年6月刊卷首语)

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